12 de octubre - Dia del respeto a la diversidad cultural

 Alumnas y alumnos de tercer y sexto grado abordaron la diversidad cultural y nos comparten lo trabajado.

AGRADECIMIENTO - TERCER GRADO

Compartimos con toda la comunidad, los saludos que nos enviaran las familias de 3º grado con motivo de la finalización del ciclo lectivo 2020. Un año muy difícil para todos/as, pero que con gestos y palabras como el que nos han hecho llegar, se hace más fácil.

En nombre de la seño Fernanda y de todo el equipo de la 21, les enviamos un abrazo virtual y un gracias bien grande para las familias de tercer grado.¡Felices Vacaciones!

CONOCIMIENTO DEL MUNDO - TERCER GRADO

¿Qué historias nos cuenta el cielo? 

Desde épocas muy lejanas los pueblos y las civilizaciones observaban el cielo constantemente para solucionar ciertos problemas: cosechar, viajar y orientarse en los viajes.

Observando el cielo surgieron historias alrededor de las estrellas que fueron pasando de familias a familias y de personas a personas.

Así aparecieron las historias sobre las constelaciones, que son agrupaciones de estrellas formando figuras imaginarias en el cielo.

Comparto un texto informativo

 

Constelaciones 

Los pueblos de la Antigüedad conocían muy bien la posición de las estrellas en el cielo. Tenían muchas oportunidades para observar y para imaginar sin tantos edificios y luces artificiales que impidieran verlo. Para orientarse o quizás para dedicarle una parte del cielo estrellado a los dioses, parece que todos los pueblos antiguos agrupaban las estrellas en conjuntos que llamamos constelaciones. Cada pueblo imaginó trazos de las formas o figuras de sus constelaciones según sus creencias y necesidades. Así es que podernos organizar el cielo según las constelaciones de los antiguos pueblos de América, de los griegos o de los chinos representando animales, objetos o dioses.

En un cielo negro y despejado, a simple vista se pueden ver unas dos mil estrellas. Al agruparlas en constelaciones es más sencilla la tarea de identificar algunas estrellas y empezar a navegar el cielo nocturno.

Cuaderno de clase

Título: ¿Qué historias nos cuenta el cielo?

Texto informativo: “Constelaciones”

Luego de leer o escuchar el audio

Actividad: 

Investiga sobre las constelaciones Escorpio, Orión y la Cruz del Sur.

Elegí una de las tres constelaciones y escribí la información.

Los chicos que tienen el Stellarium pueden ubicar la constelación, hacer una captura de pantalla y enviármela al mail con la información de la constelación elegida.

¡Éxitos!

MATEMÁTICA - TERCER GRADO

Familia: 

Esta semana les propongo leer y resolver las actividades de las páginas 86,87 y 88 del libro de Matemática. 

Si tienen alguna duda sobre las actividades me avisan al mail o por whatsapp.


En el cuaderno de clases: 

Realizamos las actividades de las páginas 86,87 y 88 del libro de Matemática.

No te olvides de anotar cómo lo pensaste y las cuentas que realizaste. 

---###---

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - TERCER GRADO

PROYECTO OGROS

Para realizar la ficha de tu ogro no te olvides de utilizar los criterios que elegimos.

Te comparto la que hicimos todos juntos como ejemplo. 

Si tienen alguna duda sobre la actividad me avisan al mail o por whatsapp. 

1.DIBUJO

2.Nombre: Ramiro

3.Cómo es físicamente

Su cabeza es una circunferencia más grande que el resto del cuerpo. Además, es de color verde en su mayoría con algo de marrón en la frente. Sus dos orejas terminan en punta……………………………………..

4.Donde vive.

Vive en una cueva submarina…………………….

5. Qué come

Disfruta comer cangrejos rosados y cazones ……..

6.Qué le gusta hacer.

A la noche salir a nadar en aguas profundas………

7.Poderes.

Sus orejas puntiagudas le permiten nadar a mayor velocidad.

Autor: Mariano Robles

ACTIVIDADES DE INGLÉS TERCERO

MISS ANA MARÍA

PROYECTO OGROS - TERCER GRADO

Trabajamos con este personaje en cuatro historias:”Jack y las habichuelas”, “Juan y la planta de habas”, “El gato con botas” e Irulana y el ogronte”.

Luego de leer y compartir el cuadro comparativo de las características más importantes de los Ogros, comenzamos con la escritura de nuestro Ogro, a través de una ficha. 

Plan de escritura.” Acordamos entre todos”

1. Dibujo del Ogro, Ogronte.

2. Nombre.

3. Cómo es físicamente.

4. Dónde vive, puede ser de otra época.

5. Qué come.

6. Qué le gusta hacer.

7. Poderes.

Presentación

Letra imprenta Mayúscula y Minúscula

Esta ayuda es opcional

Conectores:  son palabras que te ayudan para escribir cuando tenés que unir oraciones:

Y, después, luego, de repente, más tarde, entonces, desde ese momento. 

¡¡¡¡Éxitos con tu ficha!!!! 

---###---

CONOCIMIENTO DEL MUNDO - TERCER GRADO

Otras miradas del cielo

Hoy te propongo algunas preguntas para luego conversar:

¿Para qué miran el cielo las personas? ¿Qué información brinda mirar el cielo? ¿Para qué se usará esa información en diferentes lugares? ¿Qué significados tiene el cielo para las personas?

Ahora comparto este texto informativo con ustedes: 

Observar el cielo desde diferentes miradas 

Las personas han observado el cielo desde hace muchos, muchos años para obtener información y explicaciones acerca de las cosas que pasaban, como las lluvias o los cambios de estación.

También a partir de mirar el cielo las sociedades pudieron empezar a medir el tiempo. El cambio del día y la noche se explicaba por la presencia o ausencia del sol en el cielo. Esta fue seguramente, la primera unidad de medida que podía calcularse con solo elevar la mirada.

Mirar el cielo, también sirvió para solucionar ciertos problemas de los primeros pueblos y civilizaciones: establecer épocas adecuadas para sembrar y recoger las cosechas, definir las celebraciones según los astros y orientarse en los viajes a partir de las estrellas.

A lo largo del tiempo, las diferentes culturas inventaron instrumentos para observar el cielo con mayor precisión y obtener más información, también crearon monumentos para agradecer, venerar y relacionarse con el cielo y crearon relatos para brindar explicaciones acerca del origen del mundo, de las personas y de las cosas que sucedían.

Cuaderno de clase

En la clase anterior vimos “los crepúsculos”

Hoy comenzamos con “Otras miradas del cielo”.

Preguntas para pensar, por ejemplo: ¿Para qué miran el cielo las personas? ¿Qué información brinda el cielo? 

Actividad  

1) Leer el texto informativo o escuchar el texto.

2) Marcá con un color qué información brinda el texto.

3) Luego elegí dos informaciones que hayas marcado y escribilas en el cuaderno.

____________________________________________________________________ 

          

                       EDUCACIÓN PLÁSTICA
                        

                            3º y 4º GRADOS

               PROFESORA: DANIELA

               ACTIVIDAD: 22

                   ¡Hola chicas y chicos!

                 Espero que estén todos bien.

En esta actividad seguiremos explorando el mundo de los piratas. La propuesta es diseñar una BANDERA pirata.

 1-Miren con atención las características particulares de los diseños de las banderas que usaban en sus barcos: tamaño, forma, figuras, colores, etc.

2-Luego de observarlos dibujen una bandera y píntenla con témpera ó acuarela.

Si no tienen estos materiales, usen marcadores o lápices.

 ¡Espero sus banderas!

 Besos a todas y todos, DANI.

_____________________________________________________________________________

MATEMÁTICA - TERCER GRADO

Familia: 

Esta semana les propongo leer y resolver las actividades de las páginas 84, 85 y 86 los puntos uno y dos del libro de Matemática.

Si tienen alguna duda sobre las actividades me avisan al mail o por whatsapp.

En el cuaderno de clases: 

Realizamos las actividades de las páginas 84, 85 y 86 los puntos uno y dos del libro de Matemática.

No te olvides de anotar cómo lo pensaste y las cuentas que realizaste.

 

---###---

VARIANTES DE LA RAYUELA

 

Educación Tecnológica - Tercer Grado

UNIDAD DIDÁCTICA: “LOS TRANSPORTES”

Repasemos…

EL TRASPORTE VERTICAL: Al hablar de trasporte vertical,  nos referimos a la carga  a través de sogas, grúas, poleas, ascensores , escaleras mecánicas, etc , es decir todo lo que podemos transportar subiendo o bajando en sentido vertical.

Algunos ejemplos de transporte vertical: Los transportes de personas y mercaderías.

LA GRÚA:

Las grúas son máquinas para desplazar y levantar cargas muy pesadas. La capacidad de una grúa puede ir desde algunos cientos de kilos hasta varias toneladas.

Las grúas utilizan energía mecánica para funcionar, tienen un motor.

Tipos de grúas:

1- Grúa torre: son las que se usan para construir edificios. Quedan fijas en el lugar hasta que se termina el trabajo.

2-Grúas flotantes: son las que se encuentran en los puertos, y sirven para trabajar en los barcos.

3- Grúas móviles: se pueden trasladar de un lugar a otro. Para ello pueden tener ruedas o cadenas- orugas.

GRÚA MÓVIL CON CADENAS-  ORUGAS

GRÚA MÓVIL CON RUEDAS (AUTOGRÚA)

 

ACTIVIDAD: *Te propongo que dibujes una grúa, la que más te guste.

Esta historia  continuará…………. ¡hasta la clase que viene!

Señorita Silvina

 

*NO HACE FALTA QUE IMPRIMAS Y PEGUES EN TU CARPETA ESTA INFORMACIÓN, SÓLO NECESITO QUE COPIES EN TU CARPETA LAS PARTES DE LOS TEXTOS QUE CONSIDERES MÁS IMPORTANTES Y/O LOS DIBUJOS Y CUADROS. NO TE OLVIDES DE PONER EL TÍTULO. ENVIALOS POR MAIL PARA SU CORRECCIÓN.

CUANDO VOLVAMOS A ENCONTRARNOS, GRUPALMENTE LO CONVERSAREMOS ENTRE TODOS, Y ASÍ LO REPASAMOS.

CONOCIMIENTO DEL MUNDO - TERCER GRADO

En La clase anterior vimos el ciclo completo de la Luna.

Hoy te propongo observar cambios en los colores del Cielo.

Actividad 1.”Observa las imágenes”

Ahora escribí las similitudes y diferencias en las características de los cielos que aparecen en las imágenes, sí se trata del amanecer o del atardecer. 

Actividad 2

Comparto el siguiente texto informativo con ustedes: 

 

Los crepúsculos 

El amanecer marca el momento en que comienza el día y, el atardecer, el momento en que termina el día y comienza la noche. Sin embargo, el cielo está iluminado antes de la salida del Sol y después de la puesta del Sol. A esos momentos se los llama crepúsculos.

Los atractivos colores del cielo durante los crepúsculos se deben a que el Sol está ubicado por debajo del horizonte e ilumina el cielo desde allí. Si en el cielo hay nubes, se ven de color naranja o rojas porque el Sol las ilumina desde abajo.

Conclusión: Los crepúsculos son los momentos de transición entre el día y la noche y razones de la presencia de colores particulares.

Luego de leer el texto volvé a las imágenes y fíjate en cuál se puede observar el atardecer o el amanecer. 

Actividad 3.

Observá y dibujá un atardecer

a) Ubicate en un lugar donde puedas ver claramente el cielo.

b) Si es posible y que te acompañe un adulto dibuja las casas, edificios desde arriba las que puedas observar, sin que sea ninguna complicación para la familia.

c) Dibujá el cielo prestando atención al Sol, si es posible verlo y dónde se encuentra, y al color que presenta el cielo en ese momento.

d) Pintá lo observado lo más parecido posible a cómo lo ves.

e) Escribí tu nombre, el día, la hora y el momento en el que hiciste tu observación.



Cuaderno de clase

En la clase anterior vimos el ciclo completo de la Luna.

Hoy te propongo observar los ”Cambios en los colores del Cielo”.

Actividad 1:

Observamos imágenes de distintos cielos para saber si se trata de amaneceres o atardeceres.

Actividad 2: 

Texto informativo: Los Crepúsculos

Conclusión: Los crepúsculos son los momentos de transición entre el día y la noche y las razones de la presencia de colores particulares.

Actividad 3: 

Observación realizada mediante un dibujo de un atardecer teniendo en cuenta las pautas dadas.

DIBUJO

RAYUELA

 

MALABARES

 

ACTIVIDADES DE INGLÉS TERCER GRADO

 

MISS ANA MARÍA

MATEMÁTICA - TERCER GRADO

PROFESORA : FERNANDA

 
Familia: Esta semana les propongo leer y resolver las actividades de las páginas 82 y 83 del libro de Matemática. 

Luego realizar el copiado de figuras de las páginas 70 y 71 del libro de Matemática. 

Si tienen alguna duda sobre las actividades me avisan al mail o por whatsapp. 


En el cuaderno de clases: 

Copiado de figuras, de las páginas 70 y 71, del libro de Matemática.

Realizamos las actividades de las páginas 82 y 83 del libro de Matemática.

No te olvides de anotar cómo lo pensaste y las cuentas que realizaste.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - TERCER GRADO

PROFESORA : FERNANDA

Proyecto Ogros

Continuamos con la cuarta parte y final del cuento:

"Irulana y el Ogronte" de Graciela Montes (puedes también escucharlo y seguir la lectura desde este enlace).

Eso gritó. Una sola vez. Y, aunque Irulana tenía una voz chiquita, el nombre resonó muy fuerte en medio de lo oscuro.

Y el nombre creció y creció. La i , por ejemplo, tan flaquita que parecía, se estiró muchisimo (no se quebró, porque era una i muy fuerte), y se convirtió en un hilo largo y fino que se enroscó alrededor del ogronte, de la cabeza del ogronte, de los pies del ogronte, de las manos del ogronte, de la panza inmensa donde estaba todo el pueblo.

Y la r se quedó sola en el aire, rugiendo de rabia, porque las r rugen muy bien, mejor que nadie.

Y la u se hundió en la tierra y cavó un pozo profundo, el más profundo del mundo.

Y entonces la r, que rugía como una mariposa furiosa, hizo rodar al ogronte hasta el fondo de la tierra.

En una de esas ustedes ponen cara de “no puede ser”, y se ríen y dicen que una palabra no puede hacer esas cosas. Y yo digo que sí, puede. Prueben, si no, de decir una palabra importante, una sola, en medio de la noche oscura y al lado de un ogronte…

La “lana” de Irulana se hizo un ovillo redondo y voló al cielo para tejer una luna. Hizo bien, porque entre una lana y una luna no hay tanta diferencia. Entonces la noche se iluminó.

Aquí está, toda iluminada. Ahora sí se puede ver bien lo que pasa en este cuento. Hay un ogronte enterrado en un pozo muy profundo, tan profundo que casi ni se ve que lo ataron como un matambre. Y hay una nena chiquita que mira la luna llena desde arriba de un banquito.

Parece que no hubiera nada más pero, si miran bien, allá lejos, en el fondo de la hoja, hay un montón de gente que vuelve. Si acercan la oreja al papel, tal vez oigan la música. Porque traen guitarras, violines y panderetas. Vienen a fundar un pueblo.

Y este cuento se termina más o menos como empieza: ”había una vez un pueblo y una nena. Ogronte, en cambio,no había (algunos pueblos tienen ogronte, pero éste no tenía)…" Es un cuento un poco igual y un poco diferente. Eso sí, seguro que no es de miedo.

 

FIN

Cuaderno de clase

Proyecto Ogros

Continuamos con la cuarta parte y final del cuento de:

Irulana y el Ogronte (un cuento de mucho miedo)

Graciela Montes Dibujos de Claudia Legnazzi.

Luego de leer el cuento/audio, responde las siguientes preguntas.

1) ¿Qué ocurrió con el ogronte?

2) ¿El nombre de la nena sirvió para atar al ogronte? ¿Por qué?

3) Marca con un color en el cuento que pasó con el pueblo y luego cópialo.

4)Uní con flechas

Hoy terminamos con el cuento!!!

CONOCIMIENTO DEL MUNDO - TERCER GRADO

PROFESORA : FERNANDA 

¿Cómo cambia la Luna?

Ustedes realizaron sus registros dibujando la Luna, todas Lunas diferentes y hermosas.

¿Por qué serán diferentes?

Te propongo que observes el calendario Lunar de noviembre 2020.

Luego de observar el calendario Lunar. 

Cuaderno de clase

Título: ¿Cómo cambia la Luna?

Observamos el calendario Lunar.

Ahora te propongo que dibujes las siguientes lunas con su respectiva referencia.

Luna llena. 

Luna en cuarto Menguante.

Luna nueva. 

Luna en cuarto creciente.



Luego investigá :


1) ¿Cuánto dura la fase o cambios de cada luna?

2) ¿Cuántas cambios de lunas existen?

Fuente: 
https://www.vercalendario.info/es/luna/argentina-mes-noviembre-2020.html (visitado 11/11/20)

 ____________________________________________________________________

                       EDUCACIÓN PLÁSTICA

                           3º Y 4º GRADOS

    PROFESORA: DANIELA

         ACTIVIDAD: 21

   

      ¡Hola chicos y chicas!

En esta ocasión seguiremos elaborando imágenes relacionadas con los piratas que dibujamos en la actividad anterior, realizaremos barcos piratas.

1-Miren con atención las características particulares que tenían sus barcos. Las velas, el mástil, el casco, los cañones, la bandera, etc.

2-Luego de observarlos tienen que dibujar un Barco Pirata navegando en el mar en medio de una tormenta, tengan en cuenta las formas que adoptan las olas y la posición en que se desplaza el barco.

3-Antes de pintarlo miren bien los colores del agua y del cielo, luego elijan la técnica que más les guste o mezclen varias. (Témpera, acuarela, marcador, lápices, collage, etc.) .

Espero que disfruten pintando sus barcos y los compartan conmigo por el mail.

    Besos a todas y todos, DANI.

___________________________________________________________________________________